Perspectiva transformadora
La perspectiva transformadora no es otra cosa que la posición que asume a la realidad como un proceso, en el cual los cambios son significativos en la medida que partan de los sujetos y se orienten a modificar la estructura social, política, económica, ambiental y la fenomenología cotidiana, que se perciben imbricadas en la totalidad que es el mundo real.
La perspectiva transformadora no es otra cosa que la posición que asume a la realidad como un proceso, en el cual los cambios son significativos en la medida que partan de los sujetos y se orienten a modificar la estructura social, política, económica, ambiental y la fenomenología cotidiana, que se perciben imbricadas en la totalidad que es el mundo real.
Implicación
La perspectiva transformadora implica también reconocimiento a la diversidad de posiciones y opciones que están contenidas en una corriente de cambio. Es decir, quienes trabajamos sobre una propuesta curricular alternativa, siendo actores/autores, por lo menos de parte de los cambios en curso, no constituimos un cuerpo único, sino que expresamos el mínimo de consenso posible para la acción de cambio.
El valorar a la corriente por el cambio como un todo sin contradicciones, el no-reconocimiento de las diferencias en una dinámica de unidad en la diversidad, no constituye un simple problema de “buenas formas”, cortesía, ingenuidad u omisión unificadora, es en realidad una limitación conceptual que tiende a generar problemas operacionales, situación que acarrea profundas consecuencias en el devenir de los acontecimientos. Implica además, confundir solidaridad con complicidad, solidaridad con pensamiento único.
La perspectiva transformadora implica también reconocimiento a la diversidad de posiciones y opciones que están contenidas en una corriente de cambio. Es decir, quienes trabajamos sobre una propuesta curricular alternativa, siendo actores/autores, por lo menos de parte de los cambios en curso, no constituimos un cuerpo único, sino que expresamos el mínimo de consenso posible para la acción de cambio.
El valorar a la corriente por el cambio como un todo sin contradicciones, el no-reconocimiento de las diferencias en una dinámica de unidad en la diversidad, no constituye un simple problema de “buenas formas”, cortesía, ingenuidad u omisión unificadora, es en realidad una limitación conceptual que tiende a generar problemas operacionales, situación que acarrea profundas consecuencias en el devenir de los acontecimientos. Implica además, confundir solidaridad con complicidad, solidaridad con pensamiento único.
Referencia
López Jiménez, Nelson. (2001). La de- construcción curricular. Editorial Nomos. Bogota. Colombia.
López Jiménez, Nelson. (2001). La de- construcción curricular. Editorial Nomos. Bogota. Colombia.
Articulo publicado por:
Palermo, Irumar
Dita, Juana Isabel
Palermo, Francisco
Para visualizarlo desde Wikipedia hacer click en el siguiente vínculo: https://es.wikipedia.org/wiki/Perspectiva_transformadora
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